课程评价的行政化际遇与专业化考量

摘要

课程评价是一项具有专业特质的课程工程,用行政思维来审视抑或干预课程评价,其结果必然使课程评价误入歧途。抛却行政思维,转向专业思维,通过专业知识的积累与生成、专业实践的磨砺与凝练、专业机构的培育与扶持、专业精神的内化与提升,建构起基于专业思维的课程评价体系,方能更好的回应新课程推进过程中所提出的众多理论与实践问题。