共生与内生的平衡:教育新生态下人的发展的逻辑回归及场域实现

摘要

随着历史发展、时代变迁,尤其是科技的发展,教育呈现由现实到虚拟互联的变化,且虚拟互联成为教育的重要手段,出现教育新生态.作为"天地之性最贵者"的人,在教育新生态下,其发展融于复杂的时空及组织关系中,在价值上呈现出多元与无序.透过科学的共生宇宙观、历史的人类共生发展观、哲学的人的文化价值观,科学分析人的内生发展及其价值逻辑,探寻共生内生关系及人的发展逻辑及实现路径:共生是人的存在状态,内生是人的发展的根本,共生与内生的平衡,是教育新生态下人的多元发展的价值逻辑回归,文化教育场域是共生与内生平衡实现的基本条件和保障.