教师双重道德身份视角下的全域师德评价:必要与可为

摘要

公民的全域生活包括职业生活、公共社会生活、家庭生活和个人生活,在其中分别彰显公民作为职业人、社会人、家庭人和个体人的身份。教师兼具“彰显教师专业气质”和“彰显教师模范品性”的双重身份。教师的师德并非仅仅依存于其职业生活,而是蕴含于全域生活中,具有全域性。强化全域师德建设需以全域师德评价为引领和导向。进行全域师德评价,教师职业道德、社会公德、家庭美德、个人品德四维向度构成了一级指标。基于教师具有作为“专业人员”与“示范人员”的双重道德要求,教师职业道德主要包括教书育人和为人师表,社会公德主要包括社会遵循和社会担当,家庭美德主要包括家教和家风,个人品德主要包括自我管理和待人接物。教师双重身份视角下的全域师德智能评价,必然是全面建设新时代师德师风工作的指挥棒。