高校辅导员实践共同体内默会知识的共享与转化

摘要

知识的建构和生成是教师发展的核心,教师不应该只注重理论上的明晰知识的传递与应用,还要重视在长期教育实践中形成的默会知识的分享与习得.高校辅导员作为高等学校教师队伍的一部分,在其长期的实践性工作中积累了不少默会知识.高校辅导员通过参与实践共同体内的各种活动,实现了默会知识的共享与转化,促进了个人与整体队伍的专业化发展.