西部地区县级高中物理学困生的转化策略

摘要

新课程改革下,物理核心素养要求教师要为学困生提供适合的学习条件,建立及时反馈矫正机制,使学生学习中的错误认识能在较短的时间内被发现、矫正,不和后面的学习错误相结合,产生新的错误。教师要帮助学困生树立积极的学习态度,帮助他们克服思维缺陷,弥补知识缺陷,学会学习技能,学会识别重点。