对中职专业课课堂教学多元评价模式的探讨

摘要

@@ 职业学校专业课课堂教学是实施素质教育的重要阵地.学生的专业技能水平和职业技能取证率,是专业课教学质量重要的评价指标,反映教学设计、过程优化的教学过程质量控制则是必要的补充.质量监控的一个突出问题,是要找到适应多专业、多学科的评价方案.多年来,我们力图以一个较为科学的评价指标体系为静态的"模板",同时对具体的专业(或学科),又有经过微调的符合专业特点的动态方案,使专业教学的一般规律与技能训练的特殊要求能得以兼顾.实践证明,这种多元评价模式取得了既科学又客观的评价效果,推动了职业学校素质教育的实施.