人文教育视野下高职服装设计类专业教学模式改革

摘要

“人文”一词在我国最早出现在《易经》：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；关乎人文，以化成天下。”这里的“人文”指人类社会运行所形成的秩序、条理以及由此所形成的伦理规范。在西方，15世纪末期意大利的学生使用了一个词叫umanista，英文即humanist，这是学生用来称呼教古典语言和文学的教师，而其所教授的科目被译为“the humanities”（人文学），在19世纪指的是语法、修辞、历史、文学、道德哲学这一套科目。由此可见，“人文”一词的出现，是与人文教育紧密联系在一起的。关于大学教育中人文课程的作用，谭伟平教授这样概括：“人文课程能体现人的价值并使其增值；人文课程能充分展现人的光辉；人文课程能让人树立高尚的道德风标；人文课程能完善大学教育的目标追求”。对于我国而言，由于高职教育事业发展的独特历程，重视人文素质教育不仅有着突出的现实意义，而且有着广阔的发展前景；