以朗诵指导为契机提高中职生语文学习兴趣

摘要

针对中职生语文学习兴趣低、语文教学诵读少、作品分析多的现状,以建构主义学习理论、加德纳的多元智力理论为指导,结合中职生情感丰富、有表现欲望及集体荣誉感强等特点,重点介绍朗诵教学的具体做法以及获得的启示,以期推动中职语文教学质量的提升.