朗诵教学

摘要： 朗读是语文学习中相当重要的学习方法,朗读的水平很大程度上决定着教学效率的高低。在核心素养的要求下,读是语言建构与应用能力的重要组成部分,这也充分体现了朗读在小学语文教学中的重要地位。但在如今的小学语文教学中,朗诵教学依然存在着学生动力不足、目标模糊、教师指导不够等问题,基于这些情况,教师需要积极创新教学方法,开展新型的朗读教学模式。本文立足于统编版教材下小学低年级语文高效朗诵这一主题,从统编版教材下朗诵重要性、朗诵在小学教学中的意义、小学语文教学中高效朗诵策略三个方面开展探究。

摘要： 朗诵是语文教学的重要环节,有效朗诵能够帮助学生理解文章深意。部分教师对朗诵教学认知片面,仅要求学生发音准确、朗诵通顺,因而阻碍了学生朗诵水平和理解能力的发展。文章从朗诵过程、朗诵情境、朗诵线索三个方面入手,阐述了初中语文朗诵教学的作用与应用。

摘要： Junior high school English reading teaching is one of the most important teaching strategies to learn English well.Some people say that learning English needs to start with recitation.In any language course,we need to recite,master the pronunciation of English words accurately in recitation,master the use of English words accurately in sentence paragraph recitation.

摘要： 在语文教学过程中,朗诵教学是语文教学过程中的重要组成部分,既能体现学生语文素养的高低,又可以在朗读的过程中把握文章表达的情感、发展语言、陶冶情操,加深对于文章主旨大意的理解,还可以帮助教师掌握学生的综合能力。有感情的朗诵课文有利于加深学生们对课文内容的理解,能够更深层次的体会作者的思想感情。因此,在教学过程中老师一定要注重学生朗诵能力的培养。

摘要： 当下高中语文教学中,朗诵教学是缺失的.教师区分不开"朗读""诵读"和"朗诵"的概念,忽略"朗诵"本身的独特价值,这便导致了语文教学方式单一,语文课堂缺少了该有的生机与活力,学生的语言表达能力也缺少了锻炼.朗诵作为一门依托有声语言进行传情达意的表演艺术,其文学性、艺术性、表演性受学术界一致认同,无论是读者还是听者都会在朗诵中潜移默化地享受着民族文化、风格样式、深远意境和优美格律的美感.本文尝试对现在高中语文教学中诵读教学进行分析,并结合自身教学的几个片段阐述语文教学中如何让学生通过不同形式的诵读重新为课堂注入活力,从而让学生喜欢上诵读这样一种语言表现形式,以声传情,用情发声,体会作者运用文字的精妙之处。

摘要： 古典诗歌在初中语文教学中占据着很大的比例,这也是中国传统文化的一个传承,除此之外,其语句优美,意境悠远 也是人们修身养性的必备。而积累的古典诗歌越多,对学生的语文成绩也有很大的帮助,在他们日常的表达中也是一大助力。在 新课改的影响下,老师学生对古典诗歌的关注也越来越多。那么我们如何能够更好的发挥古典诗歌的教学使它将其最大作用表现 出来呢,那么我们下面一起来了解一下。

摘要： 朗读教学是小学语文教学的重要组成部分,具有深化学生对课文的理解、提高学生语言表达能力的作用,教师应加以重视.文章指出,小学语文朗读一般分为诗歌类朗读、叙事类作品朗读、说明类作品朗读三类,教师可通过激发学生的朗读兴趣、营造良好的朗读氛围、优化朗读内容、完善朗读评价等策略提升朗读教学的有效性,培养学生的语文朗读能力.

摘要： 朗读教学是小学语文教学的重要组成部分,具有深化学生对课文的理解、提高学生语言表达能力的作用,教师应加以重视。文章指出,小学语文朗读一般分为诗歌类朗读、叙事类作品朗读、说明类作品朗读三类,教师可通过激发学生的朗读兴趣、营造良好的朗读氛围、优化朗读内容、完善朗读评价等策略提升朗读教学的有效性,培养学生的语文朗读能力。

摘要： 朗读在小学语文教学当中有着非常重要的地位，是经常会用到的教学方式。在整个小学语文课堂教学当中，既是目标，又是方法。作为目标，必须要锻炼、提升学生们的朗读能力；而作为方法，朗读是推动学生研读文章、加深理解、体悟情感、增强语感的有效方式。朗读教学一定要改变观念，改变传统的教学思想，彻底落实《义务教学语文课程准则》当中有关朗读教学的新思想，在小学语文阅读教学当中增加强化朗读教学，从语气、声调等等各个方面全方位的指导学生。

摘要： 本实用新型公开了一种语文朗诵用朗诵台，包括朗诵台本体，所述朗诵台本体上设有可以将朗诵台本体进行伸缩折叠节省空间的同时避免朗诵台受损的折叠伸缩装置，此语文朗诵用朗诵台，通过设置的朗诵台本体，且朗诵台本体下方设有的折叠伸缩装置，从而在对朗诵台本体进行固定时，且使用固定件对朗诵台本体进行固定时，可以将朗诵台固定在合适的位置，且固定件下方设有的对朗诵台本体的高度及位置进行调节的调节件，可以将朗诵台进行折叠伸缩，进而有效的防止朗诵台本体受损，实现对朗诵台本体进行保护，且朗诵台本体上设有的支撑件，进一步的方便朗诵人员的朗诵，进一步的提高了朗诵人员朗诵的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教学用朗诵配乐装置，涉及教学用具技术领域。本实用新型包括支撑箱，支撑箱滑动连接有升降板，升降板铰接有支撑板，支撑板的下表面开设有滑动槽，支撑板通过滑动槽滑动连接有滑动块，滑动块的下表面固定连接有铰接座，铰接座铰接有电动推杆，电动推杆的后端面与升降板固定连接，支撑板的上表面固定安装有固定柱，固定柱滑动连接有滑动柱，固定柱与滑动柱之间设置有弹簧，两滑动柱固定连接有压板。本实用新型通过电动推杆伸缩，带动滑动块沿滑动槽移动，转动调整支撑板的朝向，方便使用者观看，压板与弹簧配合，将书本牢牢压住，防止书本自动翻页，通过话筒增强学生的声音，音响进行配乐，提高朗诵效果。

摘要： 本实用新型公开了教学用具技术领域的一种语文教学用朗诵装置，包括底座，底座上端面中心处固定连接有套杆，套杆上端面内腔活动连接有螺纹推杆，螺纹推杆上端面设有转盘，转盘上端面设有收纳凹槽，收纳凹槽左端面上部均匀设有铰链，铰链一端固定连接有朗诵板，收纳凹槽内腔设有支撑装置，支撑装置上端与朗诵板连接，朗诵板上端面前后两侧均设有锁紧装置，该装置结构简单，操作方便，方便学生进行朗诵，提高学生朗诵的热情。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教学学生朗诵用英语书支架，包括支架本体，支架本体包括架体、夹持机构、书槽、支撑机构和防滑纹，夹持机构设置在架体的上端，且夹持机构与架体活动连接，书槽固定安装在架体的上端，支撑机构与架体铰连接，防滑纹设置在支撑机构的外表面，在夹持书本时，先将书本放入书槽，然后通过移动块、滑轨、限位块和滑块之间配合工作，根据书本大小调整合适位置，调整结束后，按压上撑件，将书页放置夹持件与上撑件之间，停止按压，此时夹紧弹簧撑起上撑件，将书页牢牢固定住，不易掉落，在调整高度角度时，按压铰接件，铰接件带动固定件脱离固定卡槽，此时可以进行调整。

摘要： 本实用新型公开了一种中文教学用朗诵平台，涉及中文教学朗诵平台设备技术领域，具体为一种中文教学用朗诵平台，包括侧板，所述侧板一侧的中部开设有抽拉槽，所述侧板的顶部活动连接有矩形平台，所述矩形平台上表面的中部设置有连接柱，所述连接柱的表面套接有调整圈，所述调整圈的表面设置有话筒管，所述矩形平台上表面的右侧开设有拉动槽，所述矩形平台的底部开设有安装孔，所述侧板的顶部设置有与安装孔相适配的安装圆柱。该一种中文教学用朗诵平台，不仅便于人员的安装、拆卸以及移动与携带，而且便于人员调整、固定话筒的位置，从而防止人员在朗诵时由于长时间手举话筒而使人员产生手酸的不适感，便于人员的朗诵。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教学用朗诵专用台，包括朗诵台、置物板和电动伸缩杆一，所述朗诵台上设置有所述电动伸缩杆一，所述电动伸缩杆一与所述朗诵台通过螺钉连接，所述电动伸缩杆一上端设置有所述置物板，所述置物板与所述电动伸缩杆一通过螺钉连接，所述置物板一端与所述朗诵台铰接，所述置物板上设置有弹簧夹，所述弹簧夹与所述置物板通过螺钉连接。有益效果在于：本实用新型通过设置电动伸缩杆一、置物板和弹簧夹，可使朗诵者将稿件放置并固定，同时可以调节置物板的倾斜角度，便于朗诵者朗诵，提高朗诵效果，通过设置底座和万向轮，既能使朗诵台固定，又能使朗诵台轻松移动，提高装置实用性。

摘要： 本实用新型公开了英语教学用的朗诵辅助装置，包括搁板和握杆，所述搁板的两侧均安装有固定板，扭转弹簧的一端连接有调节手柄，扭转弹簧的另一端连接有第一活动杆，第一活动杆的末端连接有压板，压板的上部同第一活动杆的一侧连接有第二活动杆，压板的下部同第一活动杆的一侧连接有第三活动杆，搁板的顶部安装有挂绳，挂绳的底端设置有强磁，强磁的表面连接有磁铁。本实用新型首先通过扭转弹簧、第一活动杆、压板、第二活动杆、第三活动杆和调节手柄的相互配合，便于英语课本的固定，老师直接握住握杆就可以带领学生朗诵课文，避免直接手持书本造成的手指酸痛，其次通过挂绳、强磁和磁铁的相互作用，方便固定翻的页面，避免页面随风翻动。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教学用朗诵专用台，包括两个立板，两个所述立板的侧壁均开有矩形孔，两个矩形孔的两侧外壁均开有多个凹槽，位于同一个立板上同一高度的两个凹槽内插接有同一个插板，两个插板的一侧外壁固定连接有抽板，插板的顶部外壁开有插孔，插孔和抽板位于立板不同的两侧，两个插孔内均插接有插杆，两个插杆的顶端均固定连接有垫板，垫板的顶部均固定连接有支高柱，两个支高柱的顶端固定连接有同一个高站板。本实用新型是一种语文教学用朗诵专用台，朗诵台可便于工作人员根据实际需要调节较高站板的高度且调节方便，提高了朗诵台的实用性。

摘要： 本实用新型提供一种语文教学用多功能朗诵台，涉及教学工具技术领域，以解决在语文朗诵过程中，朗诵人员由于要面对较多人员，致使自身易产生紧张情绪，而过度的紧张则有可能影响朗诵效果，而且朗诵的材料放置在朗诵台上时，由于室内气流或者本身书本较厚，容易自行翻动的问题，会导致朗诵出现卡顿，从而影响朗诵效果的问题，包括台体；所述台体顶部平面的后端垂直向上固定安装有仪容台。本实用新型中由于仪容台的上端固定安装有镜面，并且支撑机构的整体为向前弯折的弧面状结构，且支撑机构的前端侧壁的上端固定安装有横向的握杆，其握杆呈向上弯折的杆状结构，以便于朗诵人员在紧张时可有物体握持，便于舒缓紧张心情。

摘要： 本实用新型提供一种教学朗诵播放器，包括播放器壳体，防滑底座，连接支板结构，方便收纳耳麦线结构，指示灯，收音机天线，手提柄，显示屏，无线收发器，音量调节控制开关，中央处理器，扬声器，电池槽，蓄电池，SD卡槽，音源输入插孔和USB插座。本实用新型手握手提柄实现对该装置进行提携，增加携带的便捷性，将弹簧卡片卡接在腰带上，实现移动式的教学朗诵播放，在需要放置时松动调节螺钉，调节连接板和弹簧卡片之间的角度，从而将防滑支脚与桌面接触，与播放器壳体呈三角状，增加稳定性；使用完毕时，将数据耳麦线缠绕在收纳槽内，并用约束卡片进行限位约束，增加收纳的便捷性。