生成、融合、创新：中职课堂教学的实践与探索

摘要

课堂教学是教育教学中使用最为普遍的一种具体教育情境，是素质教育的主阵地，但传统课堂教学存在以本为本、学法单一、评价单一等诸多不足。加之中职学生多数为“习惯沉默者”，学生的学习参与情况不佳，所以，大部分的中职课堂教学中言说失衡、倾听缺失，仅仅在形式上完成了教学任务而已。为了改变低效课堂这种不良局面，我们进行了一些有针对性的探索。