基于认知负荷理论的职业教育教材设计——以《汽车发动机构造与拆装》教材为例

摘要

职业教育教材是职业教育课程内容的重要载体,职业教育教材的质量对职业教育课程改革和教学质量提升具有极为重要的意义。职业教育教材设计是职业教育教材编写的重要环节,是职业教育教材的顶层设计与规划。以有关教材的职业教育教学理论、职业教育学习理论等为指导开展职业教育教材设计,可以有效提升教材的系统性、有效性。文章以认知负荷理论为切入点,结合具体案例展现有关教材理论为教材结构设计和内容设计提供实践指导。