二语写作与二语习得接口及其研究分析

摘要

本文将二语写作分成“以写促学”“学习写作”与“通过写作构建身份”三个维度,并从认知视角与身份构建出发,分析了二语写作的语言促学功能,认为作为真实交际的写作(第三维度)同样具有语言学习潜能,但已有的“以写促学”研究基本都在第一维度下展开,而且二语写作与二语习得接口研究的实证文献也十分有限,建议未来应同时加强“以写促学”的理论探索与实证研究。