情境教学法在高职护理礼仪教学中的应用

摘要

目的:分析在高职护理礼仪教学中,以情境教学法开展教学的实际教学效果与教学应用价值。方法:从我校2020级高职护理学生中抽选总计238人参与本次研究,并将其各自分为两组,一组为Y组含119人,一组为X组含119人,对Y组学生采取传统护理礼仪教学法开展教学工作,对X组学生则在传统护理礼仪教学中应用情境教学法,继而以综合考核的方式统计两组学生在教学前后的护理礼仪成绩、统计学生在各自教学中的评价度,在对比分析中总结情景教学法在高职护理礼仪教学中的应用价值。结果:在教学前,两组学生在综合考核成绩对比中并无明显差异性,而在教学后出现了显著的差异性,指标参数对比中统计学意义具备相应的成立条件;另外在教学评价度对比中,两组同样体现出明显的差异性,统计学意义具备相应的成立条件。结论:在高职护理礼仪教学中,应用情境教学法可以显著提升课堂整体教学质量,在促进考核成绩得到更进一步提升中可以发挥十分优异的教学价值。