改良PBL法在中医骨伤专业教学中的应用效果研究

摘要

目的探讨改良以问题为基础的教学(PBL),在中医骨伤专业教学中的教学效果。方法选取2017年3月至2018年6月中医骨伤专业两个班级共124名学生,分为PBL组61名和对照组63名,PBL组运用挑选典型病例、录像拍摄各阶段进展变化等辅助教学手段的改良PBL法,对照组采用传统教学法,分别进行《中医骨病学》教学,并于课程结束后予以教学满意度和理论考试成绩分析。结果PBL组教学满意率为93.44%,明显高于对照组77.78%,差异有统计学意义(P0.05),但PBL组在病例分析类题目的成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论运用录像拍摄各阶段进展变化等辅助教学手段的改良PBL法,在中医骨伤专业教学中能提高学生的学习兴趣和满意度,更好地培养学生临床分析思考的综合能力。