高校发展应赋予科学研究更大的担当

摘要

教学和研究并重是大学存在之必需。在中国，教学和科研两者之间的关系、定位似乎已十分清楚，各自承担的任务也十分明确，两者本应相互促进，共同发展；但事实并非如此。虽然我国高校科学研究从规模还是水平都有质的飞跃，但在大学人才培养中“科教分离”的问题却始终没有得到有效的解决。面对著名的“钱学森之问”，培养拔尖创新型人才仍然面临着很多无法破解的难题。尽管，国家为了提高人才培养质量，不断出台了各种“计划”，进行了大面积的试点，并不断加大了对教学的投入，但高校中“重科研、轻教学”的现状仍然没有得到明显的改观。从事科研和投身教学都是教师职业之本分。但在科教分离体制中，评价教师科研和评价教师教学的效果是不平衡的，带给教师的收益是不同的，而大学的人才培养并没有从教师的科学研究中汲取更多的资源，科学技术前沿、社会发展的最新成果仍然不能及时融入人才培养中去。问题出在哪里？最近，就大学教学与科研的关系，北京大学教授韩水法与《中国高校科技》执行总编马海泉编审进行了一场精彩的对话，他们用哲学和物理学的思维，共同探讨了科教融合体制下高等教育改革发展的走势。