“准、巧、活”——课堂朗读指导三部曲

摘要

语文课堂上一直难以书声琅琅,学生的朗读能力难以有提升。我有幸多次受到于永正老师的当面指教,对朗读教学有了深入的思考和尝试。我认为要使朗读指导到位,需要做好三步：在备课时研读教材要＂准＂,设计朗读指导策略要＂巧＂,课堂朗读调控要＂活＂。