语文学习方式整合初探

摘要

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》要求：“各学科课程标准结合本学科的特点．加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现学生学习方式的变革。改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”我们对新课程改革积极倡导的“自主——合作——探究”的新型学习方式作了大胆的剖析，并把它分解、整合成“自主·探究——合作·探究——自主、探究”三个阶段。