家长培训对孤独症谱系障碍儿童家长焦虑状态及康复效果影响的研究

摘要

目的 探讨家长培训对孤独症谱系障碍(ASD)儿童家长焦虑状态改善及康复效果影响.方法 选择2018年7月至2019年6月在新乡医学院第一附属医院住院或门诊接受康复治疗的ASD儿童50例为研究对象,按就诊先后顺序分为观察组和对照组各25例.对照组儿童家长未参加家长培训,观察组儿童家长参加家长培训,两组儿童同时接受常规的康复治疗,康复治疗时间3个月.在康复治疗前后分别采用焦虑自评量表(SAS)对两组儿童家长的焦虑状态进行评估;采用孤独症儿童行为评价量表(ABC量表)和Gesell评估ASD儿童家长培训后康复疗效.结果 参加培训的家长焦虑状态得到明显改善,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组儿童ABC量表评价与对照组相比较,在感觉及交往方面有明显改善,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组Gesell在个人-社会方面有改善,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 家长培训有利于改善ASD儿童家长的焦虑状态,并且有利于ASD儿童感觉及交往方面康复.