引导式教育模式在脑性瘫痪儿童康复治疗中的应用探究

摘要

目的 分析引导式教育模式在脑性瘫痪(简称脑瘫)儿童康复治疗中的应用效果.方法 选择2016年2月至2017年10月鞍山市汤岗子医院收治的脑瘫患儿86例为研究对象,随机分为观察组和对照组各43例.观察组实施引导式教育模式,对照组实施基础康复治疗,评估两组康复治疗效果;观察两组治疗前后粗大运动功能测试量表(GMFM)评分、Gesell发育评分和Barthel指数.结果 观察组疾病控制率为93.0％(40/43),显著高于对照组72.1％(31/43),差异有统计学意义(P＜0.05).治疗后两组GMFM评分、Gesell发育评分和Barthel指数显著高于治疗前,且观察组各项指标显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 脑瘫患儿康复治疗中采用引导式教育模式,有助于改善运动功能,提高治疗结果,促进疾病康复,值得学习.