“加、减、换”法消除歧义短语的歧义

摘要

＜正＞ 语言应用过程中的歧义现象不仅使语句表述不简洁,而且使语句含义模糊不清,句意难以界定。在近几年的高考试卷上,都以不同的题型（如选择题中的病句辨析,上下文句子的选用;文字表达题中的短文改错或前后加分句消除歧义）来检测中学生的语言运用水平。中学生面对语言运用过程中出现的歧义现象非常反感,尤其是因短语结构层次切分不同而产生不同含义的句子,使中学生费时过多而找不到较简便的方法。笔者结合日常教学的实践,针