<心理教育评定量表中文修订版C-PEP>修订报告

摘要

目的:本文对引进的心理教育量表(psycho-educational profile,简称PEP)进行修订.方法:研究对象患儿组来自北京大学精神卫生研究所儿科门诊孤独症儿童78人,正常对照组取自一般幼儿园3-6岁儿童120名.对所有资料进行信度、效度及项目分析.结果:信度和效度均佳.项目难度适中.病理学项目能有效地鉴别患儿的病理性反应.正常功能发展项目分数与年龄相关,与图片词汇测验、瑞文推理测验高度相关.结论:修订后的PEP量表适用于我国孤独症及相关疾病儿童的评估.