基于科研应用能力的卫生统计学课程SPOC混合教学模式的探讨

摘要

目的 论证卫生统计学教学中SPOC与线下教学相结合的混合教学模式对学生科研应用能力的影响.方法 以2016年春季中西医结合专业4个五年制本科班为对象,分为2个教学班,采用单纯随机法确定其中1个教学班为试验组即SPOC混合教学组,共97人,另1个教学班为对照组即单纯线下教学组,共95人,比较两种教学模式下学生科研应用能力的差异.结果SPOC混合教学法与传统的单纯线下教学法比较,更能激发学生的学习热情,提高学生学习的积极主动性,有利于提高学生科研应用能力,受到学生欢迎(P =0.000).结论 在卫生统计学教学中应用SPOC混合教学法,可以提高学生学习的积极主动性,有利于提高学生科研应用能力.