在矛盾质疑中铺就学生思维的台阶——以李森祥的《台阶》为例

摘要

结合《台阶》课例,说明语文课堂模型建构引入矛盾质疑进行思维建构的具体方法。课例主要阐释了学生对文本有质疑时的实践措施。基于思维建构的课堂模型中还需关注到更多的矛盾质疑,如学生对学生的质疑,学生对老师的质疑,老师对学生的质疑,等等。不管引入哪种矛盾冲突,都是为激发学生的学习兴趣,培养学生的批判性思维。