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朱昌元;
浙江金华市教育局教研室,321017;
想北平; 教学目标; 人心; 解说; 思念之情; 比喻手法; 作者; 对话;
机译:简·奥斯汀。少年。彼得·萨伯(编辑)。简·奥斯丁。理智与情感。爱德华·科普兰(ed。)。简·奥斯丁。傲慢与偏见。 pat rogers(ed。)。珍妮·奥斯丁。诺斯盖尔修道院。巴巴拉山本尼迪克特和迪尔德勒·勒·费伊(eds)。简·奥斯丁。劝说。珍妮特·托德(Janet Todd)和安特(Antje)Blank(eds)。后来的手稿。珍妮特·托德(Janet Todd)和琳达·布里(Linda Bree)(eds)。
机译:教学伦理学的教学模式:教学建构主义和叙事想象力。批判性判断,叙事以及情感和情感表征的共构
机译:电子情感:通过信息和通信技术进行的情感调解,由简·文森特(Jane Vincent)和利奥波迪纳·利奥波蒂纳(Leopoldina Fortunati)编辑。跨学科传播研究,第一卷3.瑞士伯尔尼:Peter Lang,2009年。237页,51.95美元。 ISBN 978-3-039-11866-3(纸)。
机译:手指盲文情感教学系统情感教学界面的开发
机译:进修教学法:公园解说节目中的体验式讲故事和地方教育感。
机译:关于盲人聋哑人心理状态的一些观察;简·沙利文(Jane Sullivan)案建议盲人聋人哑人和未受过教育的人
机译:感人心者莫先乎情——浅谈感性诉求广告
机译:佛罗里达州莫斯布拉夫moss Bluff Lock和spillway增加水电的简要侦察研究
机译:电子教学的学习者为服务器提供考虑情感层面的教学内容,以及教学内容的分发方法和程序
机译:布雷莫辛自身谋杀案的情况下,对伦纳德驱动器绞盘极的额外激励进行了安排
机译:人心的程式化表示中的情感礼物或问候装置
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