高述情障碍女学生的健康焦虑与人格特征研究

摘要

目的 探讨高述情障碍女学生的健康焦虑与人格特征及相互关系.方法 对382名高述情障碍和382名无述情障碍女学生的简式健康焦虑量表(SHAI)和艾森克个性问卷(EPQ)结果进行比较,并对高述情障碍女学生的多伦多述情障碍量表(TAS-20)评分与SHAI和EPQ各维度评分作Pearson相关分析.结果 高述情障碍组TAS-20总分为65.94 ±4.88分,显著高于低述情障碍组的45.47±5.29分,两组比较差异有统计学意义(t=55.606,P＜0.001);高述情障碍组与低述情障碍组比较,健康焦虑发生率(x2=58.770)及SHAI和EPQ各维度评分(t=-5.161 ～8.467)差异均有统计学意义(均P＜0.05).SHAI总分及2个因子分与TAS-20总分及F1、F2呈显著正相关(r=0.106～0.306,均P＜0.01).TAS-20总分及F1与EPQ的P因子和N因子均呈显著正相关(r=0.122～0.160,均P＜0.05);TAS-20总分及F1与EPQ的L因子呈显著负相关(r值分别为-0.110、-0.136,均P＜0.01).结论 高述情障碍女学生存在显著的健康焦虑,人格特征为内向、高神经质和精神质、低掩饰性.述情障碍中的难以识别和描述自己情感的2个因子与健康焦虑、人格特征关系更密切.