基于视频示范技术的PECS教学对自闭症儿童主动沟通及情绪行为的干预研究

摘要

本研究结合视频示范（VM）技术探究图片交换沟通系统（PECS）对于自闭症儿童主动沟通及情绪行为的干预效果。研究运用单一被试实验法中的跨被试多探测实验设计法,对三名自闭症儿童进行干预研究。结果表明:基于VM技术的PECS教学具有较好的教学成效;同时能够有效提高自闭症儿童的主动沟通能力和减少情绪行为的发生频率。