临床护理带教教师培训方案的设计与实践

摘要

目的 探讨临床护理带教教师培训方案的设计与实施效果.方法 通过评估培训需求、文献分析,构建临床护理带教教师培训方案,包括理论阶段44学时(护理教育理论、教学方法、教学技能、护理科研基础)、实践阶段1年.并基于柯式模型构建评价方案,包括反应层(学员满意度)、学习层(教学计划汇报和教学活动展示)、行为层(护理小讲课和护理技术操作示教考核)、结果层(核心能力评价、被带教者对临床教学质量的评价).2018年9月—2019年11月对本院45名临床护理带教教师进行培训,并根据评价方案进行效果评价.结果 反应层:学员培训后总体满意度为91％;学习层:理论阶段培训后,学员教学计划汇报和教学活动展示的合格率为100％.行为层:实践阶段培训后,护理小讲课和护理技术操作示教得分较培训前有所提高(P<0.05).结果 层:培训后1年,学员的核心能力评价各维度自评和护士长他评得分、新入职护士对其临床护理教学质量的评价得分均较培训前高,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 该培训方案的应用取得了良好的培训效果和满意度,可为临床护理带教教师的规范化培训提供参考.