标准化沟通方式带教对护理本科实习生一般自我效能感的影响

摘要

目的 评价采用标准化沟通方式(SBAR)带教对护理本科实习生一般自我效能感的影响.方法 选取2014年7月-2015年4月在心内科实习的64名护理本科生,随机分为试验组和对照组,试验组采用SBAR沟通方式进行带教,对照组采用传统带教方式.在入科前和出科时,采用中文版一般自我效能感量表对两组实习生进行问卷调查.结果 两组实习生在入科前一般自我效能感总分差异无统计学意义(P＞0.05),出科时试验组实习生一般自我效能感总分高于对照组(P＜0.01).结论 标准化沟通方式带教能提高护理本科实习生的一般自我效能感,值得进一步推广应用.