微课结合PBL的翻转课堂教学在进修护士培训中的应用

摘要

目的 探讨微课结合PBL的翻转课堂教学在进修护士培训中的应用效果.方法 采用整群抽样法,将2017年3月至2018年2月的进修护士 35名作为对照组,将2018年3月至2019年2月的进修护士 38名作为观察组.对照组采用传统讲授法进行呼吸专科理论知识培训,观察组采用微课结合PBL的翻转课堂教学进行呼吸专科理论知识培训.培训前后均进行难度一致的专科理论考核,并在培训后进行临床教学评价.结果 培训后,观察组进修护士的专科理论成绩明显高于对照组(t=7.560,P＜0.05),差异有统计学意义.与对照组相比,观察组进修护士的临床教学评价得分有较大的改善(t=24.657,P＜0.05),差异有统计学意义;尤其在进修护士学习态度、学习能力、教学形式、教学满意度评分等方面变化明显.结论 微课结合PBL的翻转课堂教学能明显提高进修护士的专科理论成绩,促进专科知识内化,同时变被动教学模式为主动的教学模式,能转变进修护士的学习态度,提高进修护士对临床带教教师的认可度,实现教学相长.