以病例为基础的探究式-小组教学对提高医学生综合能力的实践

摘要

目的 旨在探讨以心内科常见病例为基础的探究式-小组教学对提高医学生综合能力的实践.方法 选取2016年9月至2018年6月85名临床见习的医学生为研究对象,将其分为对照组40名和实验组45名;对照组予以传统教学进行心内科相关知识的教育,实验组予以冠心病、心绞痛、高血压、心衰病例为基础的探究式-小组教学;教学后均以调查问卷形式进行评价,比较两组教育效果.采用SPSS18.0进行统计学分析.定性资料用卡方检验,定量资料行t检验.结果 实验组医学生对冠心病、高血压、心衰医学知识的综合运用能力评分及总分均明显高于对照组(P＜0.05).实验组医学生对教学的满意度以及认为对传统考试成绩有利;拓展知识面,培养综合能力;增强记忆,有助于提高学习效率;提高检索查阅文献和自学能力;培养沟通、交流和表达能力;培养提出、分析、解决临床问题能力;更多参与、活跃气氛,激发学习兴趣;提升团队协作精神,减少课外作业等方面均明显优于对照组(P＜0.05).结论 以病例为基础的探究式-小组教学有利于提高和培养医学生医学知识的综合运用能力,分析、解决问题的能力,沟通能力,团队协作精神和参与意识,可多方面激发和提高其综合能力.