临床教员应传授的诊断推理模式

摘要

临床医学院教员的核心任务之一是教会学生正确的诊断方法,并制定合理的治疗方案.本文归纳了临床诊断推理过程的两种主要模式,即分析法和非分析法,前者是有意识的,而后者的无意识的.这两种模式各有其优势和缺陷,只有灵活结合两种诊断推理模式,才能掌握正确的诊断方法,以适应在特定背景条件下的灵活做出的正确诊断.