科研证明
文献服务
退出
我的积分:
中文文献批量获取
外文文献批量获取
连玉龙; 刘继文; 张晨; 袁芳;
新疆医科大学公共卫生学院劳动卫生与环境卫生学教研室;
应激; 教育; 医师; 问卷;
机译:不同氧水平对大weight鱼Huso huso两个体重组的生长性能,应激反应和耗氧量的影响。
机译:职前教师对教育测量和评估课程的态度水平如何,并根据人口统计学特征而有所不同?
机译:不同糖摄入水平个体的口腔微生物特征
机译:不同的劳动者的教育水平和经济增长:1981年至2006年对中国的格兰杰因果分析
机译:不同水平的水族馆噪声对两种淡水鱼::鱼(Pimephales promelas)和and鱼(Lepomis macrochirus)的行为和生理应激反应的影响
机译:与不同基因型蜜蜂的混合会影响神经基质基因的个体劳动者行为和转录
机译:测试的儿童的看法:内容分析戈斯布尔根10.12973 / EU-jer.7.2.159页:研究教师侯赛因·阿卡尔10.12973:159-167工作生活,学校异化,倦怠感,感情承诺和组织公民的质量之间的关系/eu-jer.7.2.169页:169-180测定教师候选人查看关于V图中使用的普通生物学实验室Kadriye Kayacan 10.12973 / EU-jer.7.2.181页数:181-187使用教学技术的由教师在教育过程:隐喻分析研究哈坎Sarac 10.12973 / EU-jer.7.2.189页:福乐智慧的189-202的分析条款价值观教育Aysegul图拉尔10.12973 / EU-jer.7.2.203页数:203-209调查家长的复原力水平与儿童多重残疾基于不同的变量Sinem卡迪Muzeyyen Eldeniz切廷10.12973 / EU-jer.7.2.211页:关于历史教科书在土耳其研究生论文的211-223考试中的一些条款的瓦尔iables ERAY阿拉卡10.12973 / EU-jer.7.2.225页:225-232数学教师乌米特库尔10.12973 / EU-jer.7.2.233页数影响技术的综合专业发展课程:233-243我梦想中的书Hatice Degirmenci Gundogmus 10.12973 / EU-jer.7.2.245页:跨文化能力(IC)的245-249学生的定义 - 他们上下文的具体情况?纳丁活页夹,澳升Odag,安妮·莱泽,丽莎Ludders,卡琳娜卡罗利纳Kedzior 10.12973 / EU-jer.7.2.251页:与土耳其共和国革命历史和基马尔主义教科书穆罕默德Elban 10.12973国家身份的视觉效果相关的251-265调查/欧盟jer.7.2.267页:青春期亚历山大·拉奇10.12973 / EU-jer.7.2.281页面中学校的情绪不稳定和社会环境方面的267-279的互动性:优秀的281-293问题天赋的学生对于行草手写:家长意见Hatice Kadioglu阿泰10.12973 / EU-jer.7.2.295页:教师候选人的课程素养和信息素养水平在社会科学系教育塞尔哈特腓肠,295-301研究Nurhak杰姆Dedebali 10.12973 / EU-耶.7.2.303页数:土耳其的303-317为什么要Bilingualized字典是在教学中使用土耳其语作为一门外语?萨米巴斯10.12973 / EU-jer.7.2.319页:319-327替代观测工具对当代教育督导的范围:一个行动研究Saadet库鲁切廷10.12973 / EU-jer.7.2.329页数:329-340的反思教育新自由主义经济政策:在土耳其阿尔斯兰拜拉姆10.12973 / EU-jer.7.2.341页面教育的私有化:341-347中进行临床访谈Rukiye DIDEM泰兰10.12973 / EU-jer.7.2背景下探索未来教师的思考。 349页:建构概况和前景物理教师Ozlem阿泰的教学实践,古尔ÜNAL科班之间349-358一致性SERAP卡亚Sengoren 10.12973 / EU-jer.7.2.359页数:359-372馏分乘法和除法文字题所构成的不同几年前服务初等数学教师图拔Aydogdu Iskenderoglu 10.12973 / EU-jer.7.2.373页数:373-385前瞻科学教师的概念理解7E学习模式的影响“德布罗意物质波”主题
机译:气候和工作负荷都与个体特征相互作用,以确定人体热应激反应(Klimaat en Werkbelasting Beinvloeden Beide de Individuele Karakteristieken bij het Bepalen van de menselijke Reactie op Hittebelasting)
机译:用于治疗或预防个体的炎症反应,用于治疗或预防个体的败血性休克,将生物活性分子导入个体的细胞核,用于治疗或预防个体的全身性炎症反应的方法。抑制应激反应转录因子导入核仁
机译:个体特征提取程序,个体特征提取装置和个体特征提取方法
机译:通过抑制与清除受体的相互作用来增强凝血蛋白存活,增加抑制凝血蛋白耗竭受体的因子VII存活率,治疗患有凝血疾病的个体以及治疗特征在于凝血因子VII缺乏的疾病的方法通过抑制与清除受体的相互作用来增加凝血蛋白的存活率的方法,以及通过抑制与清除受体的相互作用来增加因子VII的存活率的方法的个体和蛋白质,制备抑制凝血蛋白质清除受体的组合物,治疗患有凝血疾病的个体,以及治疗特征在于个体缺乏VII因子的疾病和改良的凝血蛋白。
抱歉,该期刊暂不可订阅,敬请期待!
目前支持订阅全部北京大学中文核心(2020)期刊目录。