天津市中学教师心理健康教育干预效果分析

摘要

目的 了解天津市中学教师的心理健康状况,探索影响教师的心理健康的各种因素.方法 在天津市13个区县中每个区选取4所学校,选取其中1280名初一教师作为研究对象,随机分为干预组和对照组.干预组采用多种健康教育方式结合的综合干预,对照组仅发放宣传资料和展牌巡展.干预1年后进行第二次问卷调查.使用SCL-90量表评估干预效果.结果 干预前后2组教师量表人际关系敏感、焦虑、抑郁3个方面评分之间的差异有统计学意义(Z值分别为7.545、4.002和6.430,P＜0.001);干预后,2组教师SCL-90分量表总评分均下降,心理健康状况改善,干预组得分低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);干预后,2组教师心理健康知识知晓率高于干预前(干预组98.1％ vs94.1％;对照组95.3％ vs 92.2％;P＜0.05),2组教师健康心理行为持有率高于干预前(干预组98.1％ vs 95.5％;对照组96.4％vs 93.3％;P＜0.05).结论 与单纯发放宣传资料、展牌巡展相比,综合干预措施更能提高教师的心理健康状况.