主体性的苏醒——新马克思主义教育思潮的发展脉络与未来展望

摘要

在对教育功能和不平等问题的反思浪潮中,新马克思主义教育思潮极具批判气质,其衍生的诸多理论构想也日益受到国内教育学界的重视。新马克思主义教育思潮具有双重面向,既深刻批判了不平等的结构性根源,又试图去结构化、凸显处境不利群体的主体性。抵制理论揭示出再生产结构中内隐的个体能动性,而种族和性别视野介入后产生的种族批判理论、女性主义教育批判思想及交叉性研究范式则试图超越单一的阶级向度,以多元取向凸显“边缘”群体的主体性与创造性,为处境不利群体的自我赋权提供新的话语空间。