多媒体课件因子对化学教学的影响分析——以“溶液的渗透压”教学为例

摘要

以“溶液的渗透压”为例，通过比较多媒体教学与传统教学，找出多媒体课件因子对学生学习的影响。结果表明：学生对多媒体课件有较强的情感；适当的课件动画、教学速度控制、教师的引导等对教学有良好的促进作用；以多媒体课件进行化学计算的教学，教学效果不如传统教学；多媒体课件可以促进学生对操作的“认知一定向”阶段的提高，但是不能替代实践操作。