运用数字化手持技术改进“测量化学反应速率”实验的教学实践

摘要

剖析人教版高中化学教材《化学反应原理》第2章中＂测量化学反应速率＂实验的教学意义与价值,重点通过数字化手持技术进行实验改进设计,引导学生从＂宏观-曲线-微观-符号＂四重表征的角度对实验过程进行分析,并应用互动课堂反馈系统对教学效果进行即时检测。教学结束后,从学生对化学反应速率的知识掌握程度、学习目标达成程度、四重表征思维状况3个方面进行测查分析,探讨＂手持技术＂与＂四重表征＂整合的互动课堂教学模式的实施效果。