实验课前置于理论课的组织学胚胎学教学改革尝试

摘要

我国大多数高等医学院校在组织学与胚胎学课程设置上存在几个特点:(1)理论课时多,实验课时少;(2)理论课满堂灌输专业知识;(3)基础与临床脱节;(4)教师在人才培养中主导性很大,而学生主观能动性发挥较少。近年来,本教研室已逐渐意识到教学中存在的不足,已在实验考试、形成性评价及多元化考核方面进行了改革[1-3],在教学中采用互助学习小组方式和混合式教学的模式注重培养学生的各方面能力,以达到提高学生综合素质和教学效果的目的[4-7]。