如何让初中生写作“有米下锅”

摘要

《义务教育语文课程标准》（2011年版）第二部分“课程目标与内容”对第四学段的写作训练有明确要求：写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实.近些年来,笔者发现无论写作前老师怎么指导,学生总是先愁眉苦脸、怨声载道,继而胡编乱造、匆忙上交.老师收上来评改时发现学生作文不是内容空洞,就是语言匮乏;不是改头换面、套抄范文,就是材料陈旧、老调重弹,因而闹出“一张板车推十年”的笑话.究其原因,主要是学生课外阅读少、观察少、练笔少,导致写作时“无米下锅”.怎样改变这种现状,是摆在语文教师面前的一大课题.