头针带针语言训练治疗小儿脑性瘫痪语言功能障碍的疗效观察

摘要

目的探究头针带针语言训练治疗小儿脑性瘫痪患儿语言功能障碍及疗效。方法选取2019年1月~2020年12月德州市中医院收治的小儿脑性瘫痪语言功能障碍患儿100例为研究对象,采用随机数表法将患儿分为试验组和对照组,各50例。对照组实施常规功能康复与语言治疗干预,试验组在对照组的基础上实施头针带针语言训练治疗,比较两组小儿脑性瘫痪患儿治疗效果、智力、语言功能改变情况、格塞尔婴幼儿发展量表(Gesell)评分等。结果试验组总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后,两组患儿构音障碍评分均低于治疗前,表达语言能力、接受语言能力评分高于治疗前,且试验组构音障碍评分低于对照组,表达语言能力、接受语言能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后,两组患儿应人能、语言能、应物能、运动能等Gesell评分均高于治疗前,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,试验组应人能、语言能、应物能、运动能等Gesell评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论小儿脑性瘫痪患儿接受头针带针语言训练,可提高治疗效果,更好改善患儿的语言、智力障碍。