基于中医师承教育模式下的“中医经典”教学研究与实践

摘要

目的研究基于中医师承教育模式下的“中医经典”教学研究以及实施价值。方法选取重庆医药高等专科学校中医学院2018级中医学1班、中医学2班、中医师承班共3个班150名全体学生作为研究对象,将纳入研究的3个班级,选取1班、2班作为对照组(100名),师承班作为试验组(50名),对照组实施常规教学,试验组实施基于中医师承教育模式下的“中医经典”教学。比较两组学生的操作评分、理论成绩、教学满意度、教学效果优良率、团队凝聚力评分、评判性思维能力评分。结果试验组学生的操作评分、理论成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);教育后,试验组学生的团队凝聚力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);教育后,观察组学生的评判性思维能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论中医院校学生通过基于中医师承教育模式下的“中医经典”教学,可提升教学效果,应用价值高。