互动式教学结合任务驱动式教学法用于消毒供应中心带教的临床分析

摘要

目的:分析互动式教学结合任务驱动式教学法在消毒供应中心带教的临床价值。方法:选取2020年1月-2021年1月南京医科大学附属常州第二人民医院消毒供应中心实习生80名为观察对象,以双色球法分为观察组及对照组,各40名。对照组行传统教学法带教,观察组行互动式教学法结合任务驱动式教学法,比较两组带教结果。结果:观察组理论知识、实践操作、综合成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组理解能力、学习兴趣、表达能力、问题处理能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学反馈优良率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:互动式教学结合任务驱动式教学法在消毒供应中心带教中临床价值较高,可提高实习生出科考核成绩,还可提高其学习兴趣及问题处理能力,提高教学质量。