构建留学生康复网络教学平台的实践与探索

摘要

目的:探讨留学生康复网络教学平台的可行性及其对教学效果的影响,为留学生的临床带教提供指导.方法:选取2017年1月-2019年6月在笔者所在医院实习的100例留学生作为研究对象.按照随机数字表法将其分为对照组(50例)和观察组(50例).对照组采用传统教学模式,观察组给予康复网络教学模式.比较两组留学生综合成绩、教学效果及教学满意度.结果:观察组理论成绩、实验成绩、课堂成绩和病案分析得分分别为(41.86±3.91)、(23.71±2.86)、(8.18±1.34)、(8.27±1.51)分,均明显高于对照组的(36.28±4.63)、(19.62±3.05)、(7.00±1.32)、(7.12±1.50)分,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组教学思路清晰,重点难点突出、激发学生学习兴趣等各项教学效果评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组学习兴趣提升、自主学习能力提升、临床思维能力提升、沟通能力提升及团队协作能力提升满意度分别为88.0%、84.0%、76.0%、70.0%、74.0%,均明显高于对照组的50.0%、52.0%、44.0%、40.0%、32.0%,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:康复网络教学平台对留学生教学效果显著,可明显提高留学生综合成绩及教学满意度,值得在临床中推广应用.