基于思维导图的案例教学在专业型护理研究生临床实践中的应用

摘要

[目的]讨论案例教学(CBL)结合思维导图在专业型护理研究生临床实践中的应用效果.[方法]采用目的抽样法选取南昌大学江西医学院2015级、2016级专业型护理研究生44人,分为对照组(n=21)和试验组(n=23).对照组采用临床实践CBL教学模式,试验组采用在临床实践CBL基础上结合思维导图的教学模式.教学后运用理论考核、中文版评判性思维能力测量表和大学生创新效能感量表进行效果评价.[结果]干预后试验组理论考核成绩(80.73±6.74)分、评判性思维能力(299.36±19.94)分、创新效能感(74.27±3.50)分均优于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).[结论]CBL过程中结合思维导图的教学模式能有效增强专业型护理研究生理论掌握水平,促进评判性思维能力和创新性效能提升.