护生循证学习中遇到的困难与学习效果的质性研究

摘要

[目的]了解护生在循证学习过程中遇到的困难与学生对学习成果的自我评价,为循证护理教学提供指引.[方法]采用质性研究中的现象学方法,在护理技能教学中融入循证教学,对2年级59名学生实施10次循证干预.干预后,采用立意抽样法选取13名学生进行面对面 、半结构式深度访谈.采用Colaizzi内容分析7步法对资料进行分析.[结果]通过"寻找循证问题""文献检索""文献评价"和"得出循证结论"4个主题,展示了学生在循证学习中遇到的困难以及学生所感受到的学习效果.[结论]通过循证教学,学生能建立起"循证"的观念,并能理解证据的分级系统.导师应帮助学生分析循证问题的临床意义;导师应根据具体的循证问题对科学数据库的使用做更细致的示范;导师可通过指导阅读法提升学生理解英文科研文献的能力;内外科护理学 、护理科研 、统计学等科目的理论知识可在循证学习中得到强化;循证实践有助于培训学生的评判性思维;学生能在循证实践中培养考虑科研结论临床适用性的习惯.