基于'可视化'技术,转变养成教育策略 ──小学语文教学中'可视化'技术运用的思考

摘要

养成教育要与时俱进,应立足结合语文教学,利用"可视化"技术直观性、过程性和参与性的特点,遵循辅助性、渐进性、主体性的原则,形成具体化、过程化、主体化的"三化"渗透策略,为学生提供目标明确、模块清晰、链条系统的养成教育环境,使其在潜移默化中养成良好行为.