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'深度对话'助力略读课文教学探究 ——以《藏戏》教学为例

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作为教师,略读课文的教学原则很重要,采取与"课题""导学""单元"对话的策略,以生为主,让学生自主选择、自主阅读,就能真正打开文本、解读文本,与文本"深度对话".

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来源
《语文课内外》 |2020年第15期|281-281|共1页
作者
秦琳娜;
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作者单位

江苏省苏州市三元第三小学;

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正文语种 chi
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关键词
略读; 深度对话; 教学策略;

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1. 略读课文教学之我见——以《藏戏》一课教学为例 [J] . 王殿生 . 中小学教学研究 . 2010,第001期
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