小学语文阅读教学中利用有效追问提高学生思维能力的实践研究

摘要

在课程教学改革以来,小学语文课程也从传统的书本教育向多元化教育方向转变,通过建立正确的思维导向、采用科学性教育手段,可为学生构建立体化教学环境,以提升学生的学习效率.语文阅读教学模式作为一种实践类教学课程,学生通过对文章的通读可有效拓展自身的思维.基于此,文章以阅读教学为出发点,对如何利用有效追问提高学生思维能力进行研究.