浅谈小学低年段朗读指导策略

摘要

《义务教育语文课程标准》指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.阅读能力是学生应具备的语文素养之一.阅读的方法主要有朗读、默读、精读、略读、浏览等等.学会朗读是学习语文的最基本的方法.朗读,它是一种把无声的文字化为有声的语言,从而领会作者思想感情的阅读方法.它不仅可以增强学生的感受力、理解力、欣赏力,而且可以激活思维,引起联想,陶冶情操.《语文课程标准》还强调指出:各个学段的阅读教学都要重视朗读,把"正确、流利、有感情的朗读"贯穿于各学段的教学目标之中.可见,朗读能力在小学语文教学中占着非常重要的地位,它是学生完成阅读学习的一项重要基本功.而在九年义务教育阶段中,小学低年段是学生初步获得基本的语文素养的起始阶段,因此,抓好低年段的朗读训练尤为重要.那么,如何抓好低年段学生的课文朗读训练呢?我认为应该在"读通、读顺、读好、读熟"这四点上下功夫.