让有声语言重新塑造语文课堂——论中学文言文的诵读教学

摘要

本文挖掘课程标准赋予诵读的意义,基于中学语文文言文阅读教学的现状及研究,结合语言文字的特点,指出文言文诵读教学的必要性和可行性,从教师和学生两个角度提出文言文课堂有声语言的训练,重新塑造属于诵读者自己的形象世界和情感世界,通过提高语文老师诵读的专业素养让学生掌握朗读的规律和技巧.