浅谈小学语文拼音教学

摘要

小学语文教育最初的汉语拼音教学,旨在帮助小学低段学习主体“表达、写作和阅读”,其工具性地位和辅助性作用不言而喻.现实的课堂,大多数教师仅把“拼音教学”作为一项任务来完成,忽略了学习主体的个体差异,实难激发学习主体的个体潜能,致使“拼音”课堂教学陷入了“一刀切”或“满堂灌”的窘境:主体兴趣缺失、个性心理申斥、教学效果低下.故小学语文拼音教学“深入了解主体心理—变革课堂教学方式—激活课堂生命活力”势在必行,以引导小学语文拼音教学的本色回归,从而优化教育实效.